| 000 | 05162nam a2201225Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 000 | 02995ntm a2200205 i 4500 | ||
| 001 | 77856 | ||
| 003 | 0 | ||
| 005 | 20250920173607.0 | ||
| 008 | 190516n 000 0 eng d | ||
| 010 |
_z _z _o _a _b |
||
| 015 |
_22 _a |
||
| 016 |
_2 _2 _a _z |
||
| 020 |
_e _e _a _b _z _c _q _x |
||
| 022 |
_y _y _l _a2 |
||
| 024 |
_2 _2 _d _c _a _q |
||
| 028 |
_a _a _b |
||
| 029 |
_a _a _b |
||
| 032 |
_a _a _b |
||
| 035 |
_a _a _b _z _c _q |
||
| 037 |
_n _n _c _a _b |
||
| 040 |
_e _erda _a _d _b _c |
||
| 041 |
_e _e _a _b _g _h _r |
||
| 043 |
_a _a _b |
||
| 045 |
_b _b _a |
||
| 050 |
_a _a _d _b2 _c0 |
||
| 051 |
_c _c _a _b |
||
| 055 |
_a _a _b |
||
| 060 |
_a _a _b |
||
| 070 |
_a _a _b |
||
| 072 |
_2 _2 _d _a _x |
||
| 082 |
_a _a _d _b2 _c |
||
| 084 |
_2 _2 _a |
||
| 086 |
_2 _2 _a |
||
| 090 |
_a _a _m _b _q |
||
| 092 |
_f _f _a _b |
||
| 096 |
_a _a _b |
||
| 097 |
_a _a _b |
||
| 100 |
_e _e _aRosel Ann Aba; Czaerina Joie N. Alicaya; Claire B. Asuncion and Jomar Buesas Santos. _d _b4 _u _c0 _q16 |
||
| 110 |
_e _e _a _d _b _n _c _k |
||
| 111 |
_a _a _d _b _n _c |
||
| 130 |
_s _s _a _p _f _l _k |
||
| 210 |
_a _a _b |
||
| 222 |
_a _a _b |
||
| 240 |
_s _s _a _m _g _n _f _l _o _p _k |
||
| 245 | 0 |
_a _aAng epektong text messaging sa kasanayang pagsulat ng mga mag-aaral sa ikasampung baitang sa Mataas na Paaralang Esteban Abada: isang pagsusuri / _d _b _n _cRosel Ann Aba; Czaerina Joie N. Alicaya; Claire B. Asuncion and Jomar Buesas Santos. _h6 _p |
|
| 246 |
_a _a _b _n _i _f6 _p |
||
| 249 |
_i _i _a |
||
| 250 |
_6 _6 _a _b |
||
| 260 |
_e _e _a _b _f _c _g |
||
| 264 |
_3 _3 _a _d _b _cOctober 2015.46 |
||
| 300 |
_e _e _c28 cm. _a63 pp. _b |
||
| 310 |
_a _a _b |
||
| 321 |
_a _a _b |
||
| 336 |
_b _atext _2rdacontent |
||
| 337 |
_3 _30 _b _aunmediated _2rdamedia |
||
| 338 |
_3 _30 _b _avolume _2rdacarrier |
||
| 340 |
_2 _20 _g _n |
||
| 344 |
_2 _2 _a0 _b |
||
| 347 |
_2 _2 _a0 |
||
| 362 |
_a _a _b |
||
| 385 |
_m _m _a2 |
||
| 410 |
_t _t _b _a _v |
||
| 440 |
_p _p _a _x _v |
||
| 490 |
_a _a _x _v |
||
| 500 |
_a _aThesis: (Batsilyer ng Sekundaryang Edukasyon sa Pananaliksik sa Wika at Panitikan II) Pamantasan ng Lungsod ng Maynila, 2015. _d _b _c56 |
||
| 504 |
_a _a _x |
||
| 505 |
_a _a _b _t _g _r |
||
| 506 |
_a _a5 |
||
| 510 |
_a _a _x |
||
| 520 |
_b _b _c _aABSTRAK: Ang pag-aaral na ito ay tungkol sa Epekto ng Text messaging sa Kasanayang Pagsulat ng mga Mag-aaral sa Ikasampung Baitang sa Mataas na Paaralang Esteban Abada: Isang Pagsusuri. Ang text messaging ay hindi na marahil bago sa nakararami at kapansin-pansin ang mga naidudulot nito lalo na sa mga mag-aaral. Kaya't layunin ng pag-aaral na ito na alamin ang epekto ng text messaging sa kasanayang pagsulat ng mga mag-aaral sa ikasampung baitang ng Mataas na Paaralang Esteban R. Abada sa Maynila. Sinikap sagutin ng mga mananaliksik ang sumusunod na katanungan. 1. Ano-ano ang mga texting attribute ng mga tagatugon batay sa: a. Taon ng paggamit ng cellphone; b. Dalas ng pateteks? 2. Ano ang kanilang nakuhang marka sa pormal na sulatin? 3. May kinalaman ba ang mga texting attribute sa kasanayang pagsulat ng mga mag-aaral batay sa: a. Taon ng paggamit ng cellphone; b. Dalas ng pagteteks? Ang mga kalahok ay binubuo ng 111 mag-aaral - mula lamang sa piling pangkat na tinuturuan ng napiling guro - bago bigyan ng talatanungan ay tiniyak na ang napiling kalahok ay maroon naipasang output o pormal na sulatin sa kanyang guro.Sa pamamagitan ng talatanungan ay inalam ang taon ng kanilang paggamit ng cellphone at ang kanilang dalas ng pagteteks. Sinuri rin ang kanilang mga sulating pormal na ipinasa sa kanilang guro. Mula sa mga ito, inalam kung may kinalaman ang mga texting attribute sa kasanayang pagsulat ng mga mag-aaral. Nakita sa pag-aaral na limangpung bahagdan o 50% ng mga mag-aaral ay apat hanggang pitong taon (4-7) nang gimagamit ng cellphone at 54% ang nagsabi na sila ay paminsan-minsan lamang kung magteks. Kaya't sa kabuuan, nakita sa pag-aaral na walang kinalaman ang mga texting attribute sa kasanayang pagsulat ng mga mag-aaral. Iminumungkahi sa susunod na mananaliksik na gamitin ang mga tagatugon na sumagot sa madalas o hindi madalas na nagteteks upang higit na Makita ang kinalaman ng mga texting attribute sa kasanayang pagsulatr ng mga mag-aaral. _u |
||
| 521 |
_a _a _b |
||
| 533 |
_e _e _a _d _b _n _c |
||
| 540 |
_c _c _a5 |
||
| 542 |
_g _g _f |
||
| 546 |
_a _a _b |
||
| 583 |
_5 _5 _k _c _a _b |
||
| 590 |
_a _a _b |
||
| 600 |
_b _b _v _t _c2 _q _a _x0 _z _d _y |
||
| 610 |
_b _b _v _t2 _x _a _k0 _p _z _d6 _y |
||
| 611 |
_a _a _d _n2 _c0 _v |
||
| 630 |
_x _x _a _d _p20 _v |
||
| 648 |
_2 _2 _a |
||
| 650 |
_x _x _a _d _b _z _y20 _v |
||
| 651 |
_x _x _a _y20 _v _z |
||
| 655 |
_0 _0 _a _y2 _z |
||
| 700 |
_i _i _t _c _b _s1 _q _f _k40 _p _d _e _a _l _n6 |
||
| 710 |
_b _b _t _c _e _f _k40 _p _d5 _l _n6 _a |
||
| 711 |
_a _a _d _b _n _t _c |
||
| 730 |
_s _s _a _d _n _p _f _l _k |
||
| 740 |
_e _e _a _d _b _n _c6 |
||
| 753 |
_c _c _a |
||
| 767 |
_t _t _w |
||
| 770 |
_t _t _w _x |
||
| 773 |
_a _a _d _g _m _t _b _v _i _p |
||
| 775 |
_t _t _w _x |
||
| 776 |
_s _s _a _d _b _z _i _t _x _h _c _w |
||
| 780 |
_x _x _a _g _t _w |
||
| 785 |
_t _t _w _a _x |
||
| 787 |
_x _x _d _g _i _t _w |
||
| 800 |
_a _a _d _l _f _t0 _q _v |
||
| 810 |
_a _a _b _f _t _q _v |
||
| 830 |
_x _x _a _p _n _l0 _v |
||
| 942 |
_a _alcc _cBK |
||
| 999 |
_c24916 _d24916 |
||